内部职称制
【发生配景】
1994年，我国开始推行国家职业资格证书制度，各行各业都在评职称，很多单元职称与人为待遇挂钩，从而催生了种种培训热、考证热 。在企业中，有些人不再为提升职业技能去学习，而是为了取得职称而考试，泛起了“轻实践重考试、轻能力重文凭”的现象 �；褂幸恍┤�，事情中技能突出，却因为文化水平不高或者时间原因，没有考取资格证书，待遇因此不如有职称的人 。我
鉴于这种情况，cq9电子官网入口推出了“内部职称制”，让各人同时享受国家职称和企业内部职称双津贴，激励全员主动提升个人岗位技能及综合素质，同时促进企业生长进步 。
cq9电子官网入口集团内部讲师教学职称评审活动
【发生案例】
cq9电子官网入口转型制药后，公司规模不停扩大，虽引进一批专业人才，但满足不了公司的生长需要 。为勉励各人学习，快速全面提升，公司设立职称人为：考取国家相关职业资格证书的人员，凭据高、中、低级，每月发放1000元、500元、300元额度的津贴 。公司很多员工投入学习，加入种种职称考试 �？既×斯抑俺浦さ脑惫�，享受到了公司津贴，非�？� 。有人在日常事情中职业技能水平很高，但由于文化基础薄，考不到职称，享受不到职称津贴，感应不公正 。
李安平董事长了解到该现象后，认为不合理，为了让“能者多劳、多劳多得”，经讨论，决定出台“内部职称制”，并制定了内部评审职称的制度和尺度，分为初、中、高级，包罗管理类、营销类、科研类、生产技术类、行政类等，让评上内部职称的员工，也能享受相应级此外津贴 。今后，cq9电子官网入口在商学院制运营过程中逐渐延伸出“教育职称”，分为初、中、高级讲师和教授，讲课津贴与职称匹配 。
自此，事情职称与教育职称完美结合，形成了更为科学的“内部职称制” 。
cq9电子官网入口集团内部培训
【模式界说】
“内部职称制”分事情职称和教学职称 。事情职称是cq9电子官网入口人事管理特有的模式，凭据事情体系和岗位分为初、中、高级 。教学职称是cq9电子官网入口商学院制运作模式之一，分为初、中、高级讲师和教授 。该模式充实调动了员工的积极性和缔造性，同时为全员提供了职位、岗位、薪酬等晋升通道 。
【实施要领】
1、事情职称
（1）人资部每年统计公司全员当年的民主评议结果、季度考试结果、外部职称和内部荣誉；
（2）每年年底，职称审评小组凭据统计结果进行事情职称评审；
（3）各系事情职称均分为初、中、高级；
（4）人力资源部凭据事情职称，每月发放相应的津贴 。
2、教学职称
（1）商学院卖力建立内训讲师数据库，对讲师修订或开发的课件、内外部授课记录及培训效果详细记录；
（2）每年年底，职称审评小组凭据讲师的课件和授课的数量和质量，进行内训师教学职称级别评审；
（3）教学职称分两大类，教授和讲师，每大类中分初、中、高级；
（4）内训师在商学院或外部授课时，按其对应的教学职称给予相应的培训津贴 。
【应用案例】
案例一：原长治县二轻局科员王旭文，化工专业结业 。加盟cq9电子官网入口后，由于勤奋好学，经常加入技改，千方百计出台种种要领节能降耗，业务水平提升很快 。在“内部职称制”评定时，王旭文被评为低级工程师 。今后，王旭文经常找自己的差距，不停向领导和专家学习请教，完善自己 。两年后，王旭文被评为高级工程师，又顺利考取了国家高级工程师技术职称，享受国家和内部双职称津贴 。今后，王旭文没有因为取得的结果沾沾自喜，而是越发刻苦努力 。功夫不负有心人，2010年，王旭文被提拔为cq9电子官网入口制药生产老总，2015年晋升为集团总工程师 。
cq9电子官网入口五和医养堂总经理张军卫
案例二：张军卫曾是营销公司的一名内勤，为了培养他，李安平董事长特意部署他频繁给员工讲课 。第一次备课，军卫自认为课件设计得好，但培训效果不佳 �？魏�，他略感沮丧，但李总不停指导和勉励他 。军卫经过不停的授课，培训水平显著提升 。在公司“内部教学职称”评定时，张军卫被评为“中级讲师” 。今后，军卫越发努力，积极与同事相同，主动听取自己在课堂上的不足与差距 。一年后，军卫被评为“高级讲师” 。此时，李总认为张军卫完成了基础知识的学习和积累，派他下市场，从业务员做起，两年后，先后升任省区经理、上海分公司总经理 。如今，张军卫已经提升到cq9电子官网入口五和医养堂公司高管层 。
内部职称制
【发生配景】
1994年，我国开始推行国家职业资格证书制度，各行各业都在评职称，很多单元职称与人为待遇挂钩，从而催生了种种培训热、考证热 。在企业中，有些人不再为提升职业技能去学习，而是为了取得职称而考试，泛起了“轻实践重考试、轻能力重文凭”的现象 �；褂幸恍┤�，事情中技能突出，却因为文化水平不高或者时间原因，没有考取资格证书，待遇因此不如有职称的人 。我
鉴于这种情况，cq9电子官网入口推出了“内部职称制”，让各人同时享受国家职称和企业内部职称双津贴，激励全员主动提升个人岗位技能及综合素质，同时促进企业生长进步 。
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【发生案例】
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李安平董事长了解到该现象后，认为不合理，为了让“能者多劳、多劳多得”，经讨论，决定出台“内部职称制”，并制定了内部评审职称的制度和尺度，分为初、中、高级，包罗管理类、营销类、科研类、生产技术类、行政类等，让评上内部职称的员工，也能享受相应级此外津贴 。今后，cq9电子官网入口在商学院制运营过程中逐渐延伸出“教育职称”，分为初、中、高级讲师和教授，讲课津贴与职称匹配 。
自此，事情职称与教育职称完美结合，形成了更为科学的“内部职称制” 。
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【模式界说】
“内部职称制”分事情职称和教学职称 。事情职称是cq9电子官网入口人事管理特有的模式，凭据事情体系和岗位分为初、中、高级 。教学职称是cq9电子官网入口商学院制运作模式之一，分为初、中、高级讲师和教授 。该模式充实调动了员工的积极性和缔造性，同时为全员提供了职位、岗位、薪酬等晋升通道 。
【实施要领】
1、事情职称
（1）人资部每年统计公司全员当年的民主评议结果、季度考试结果、外部职称和内部荣誉；
（2）每年年底，职称审评小组凭据统计结果进行事情职称评审；
（3）各系事情职称均分为初、中、高级；
（4）人力资源部凭据事情职称，每月发放相应的津贴 。
2、教学职称
（1）商学院卖力建立内训讲师数据库，对讲师修订或开发的课件、内外部授课记录及培训效果详细记录；
（2）每年年底，职称审评小组凭据讲师的课件和授课的数量和质量，进行内训师教学职称级别评审；
（3）教学职称分两大类，教授和讲师，每大类中分初、中、高级；
（4）内训师在商学院或外部授课时，按其对应的教学职称给予相应的培训津贴 。
【应用案例】
案例一：原长治县二轻局科员王旭文，化工专业结业 。加盟cq9电子官网入口后，由于勤奋好学，经常加入技改，千方百计出台种种要领节能降耗，业务水平提升很快 。在“内部职称制”评定时，王旭文被评为低级工程师 。今后，王旭文经常找自己的差距，不停向领导和专家学习请教，完善自己 。两年后，王旭文被评为高级工程师，又顺利考取了国家高级工程师技术职称，享受国家和内部双职称津贴 。今后，王旭文没有因为取得的结果沾沾自喜，而是越发刻苦努力 。功夫不负有心人，2010年，王旭文被提拔为cq9电子官网入口制药生产老总，2015年晋升为集团总工程师 。
cq9电子官网入口五和医养堂总经理张军卫
案例二：张军卫曾是营销公司的一名内勤，为了培养他，李安平董事长特意部署他频繁给员工讲课 。第一次备课，军卫自认为课件设计得好，但培训效果不佳 �？魏�，他略感沮丧，但李总不停指导和勉励他 。军卫经过不停的授课，培训水平显著提升 。在公司“内部教学职称”评定时，张军卫被评为“中级讲师” 。今后，军卫越发努力，积极与同事相同，主动听取自己在课堂上的不足与差距 。一年后，军卫被评为“高级讲师” 。此时，李总认为张军卫完成了基础知识的学习和积累，派他下市场，从业务员做起，两年后，先后升任省区经理、上海分公司总经理 。如今，张军卫已经提升到cq9电子官网入口五和医养堂公司高管层 。